Outils et informations

Document de référence du National Information Center for Children and Youth with Disabilities qui fournit des informations de base sur l'éducation spéciale, des conseils pour la rédaction de lettres et des exemples de lettres pour aider les parents à mieux communiquer avec l'école de leur enfant.

Ce guide pour les parents de la Children's Law Clinic -Duke Law School est axé sur la loi fédérale sur l'éducation spéciale, connue sous le nom de Individuals with Disabilities Education Act (IDEA), qui promet à chaque enfant handicapé une "éducation publique gratuite et appropriée".

Avant d'élaborer un PEI, tous les membres de l'équipe du PEI, y compris les parents, doivent se familiariser avec le programme d'enseignement général, y compris les normes de contenu scolaire de l'État et le programme d'examen de l'État. Afin de prendre des décisions éclairées sur les objectifs annuels appropriés, les aides et les besoins éducatifs spéciaux, l'équipe PEI doit examiner les performances de votre enfant par rapport aux normes de contenu scolaire de l'État pour l'année scolaire dans laquelle votre enfant se trouve.

About ECAC - What We Believe and What we Do and Do Not Do

Notez la réaction de l'élève à la transition entre les activités. Est-il désorienté, distrait ou débordé visuellement ou auditivement lorsqu'il se déplace ou se prépare à une nouvelle activité ? Est-il agité ou anxieux pendant le changement ? Si c'est le cas, tenez compte de ces questions pour aborder cette difficulté.

¿Ha sido nombrado como fideicomisario de un fideicomiso para necesidades especiales? ¿Ha creado un fideicomiso para necesidades especiales y se pregunta en qué consiste realmente el trabajo de fideicomisario? ¿Es usted un beneficiario del fideicomiso y está tratando de entender qué está permitido y qué está obligado a hacer el fideicomisario? La Special Needs Alliance se complace en ofrecer su folleto gratuito sobre la administración de fideicomisos para necesidades especiales.

Los padres a menudo se sorprenden al saber que la condición médica o el diagnóstico de su hijo, como el Autismo, la Dislexia, la Pérdida Auditiva o los trastornos musculares, no los califica automáticamente para un Programa de Educación Individualizado (IEP). Existen dos tipos principales de diagnóstico: clínico y médico.

Carolina del Norte ha desarrollado Estándares de Contenido Extendido para guiar la instrucción de los estudiantes con las discapacidades cognitivas más significativas. Esta hoja informativa responderá algunas preguntas clave que los padres y educadores pueden tener sobre las discapacidades cognitivas más significativas, los Estándares de Contenido Extendido (ECS) y la Evaluación Alternativa NC Extend 1.

Guidance on requirements under the IDEA and the Rehabilitation Act - U.S. Department of Education, Office of Special Education and Rehabilitative Services

Ce dossier thématique de la NC Department of Public Instruction's Exceptional Children Division aborde les mythes courants concernant la dyslexie dans les écoles de NC.

The Exceptional Family Member Program (EFMP) is a mandatory enrollment program that works with other military and civilian agencies to provide comprehensive and coordinated community support, housing, educational, medical, and personnel services to Families with special needs.

El Entorno Menos Restrictivo (EMR) se refiere al requisito federal de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) que establece que “los niños con discapacidades no deben ser ubicados en clases especiales o escuelas separadas a menos que la naturaleza y significancia de su discapacidad sean tales que la educación en clases regulares con ayudas y servicios suplementarios no pueda lograrse de manera satisfactoria.”

North Carolina has developed Extended Content Standards to guide the instruction for students with the most significant cognitive disabilities. This fact sheet will answer some key questions parents and educators may have about the most significant cognitive disabilities, the Extended Content Standards (ECS) and the NC Extend 1 Alternate Assessment.

GUÍA PARA PADRES SOBRE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN CAROLINA DEL - Glosario y acrónimos

La Guía se centra en la ley federal de educación especial conocida como Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés), que garantiza a todos los niños con discapacidades una "educación pública, gratuita y apropiada".

Consultez ces conseils pour préparer votre prochaine réunion du PEI !

IEP MAPA DE LA TRAVESÍA - Para las familias

IEP Cuaderno Votre participation à l'élaboration d'un programme d'enseignement individualisé (IEP) efficace et adapté est essentielle à l'épanouissement de votre enfant. Bien que le PEI principal couvre normalement une période de 12 mois, chaque PEI permet de consolider la base pour l'avenir dans la vie de votre enfant. Pensez à l'adulte en qui votre enfant se convertira. En planifiant, il s'intéresse de plus en plus à ces douze mois à venir. Considérez votre participation comme un processus en trois étapes.

Un guide présentant les formulaires du PEI de Caroline du Nord et des conseils utiles pour les parents en cours de route.

This tip sheet introduces and briefly defines age of majority. The age of majority is defined by state law and is the age at which the child is no longer a minor and assumes rights and responsibilities to make certain legal decisions. To learn more, review the additional resources and check with state law for specific information about age of majority in your state.

This tip sheet reviews the elements of the individualized education program (IEP) and the IEP development process. To learn more, review the additional resources and check with state law for any additional requirements.

This tip sheet provides information about dates, frequency, location, and duration of services. It includes a brief summary of federal regulations and tips for implementation. To learn more, review the additional resources and check with state law for additional requirements.

This tip sheet introduces and briefly defines educational settings that promote access to and progress in general education programming and provides tips for implementation. To learn more, review the additional resources and check with state law for supplemental requirements.

This tip sheet introduces information about developing measurable annual goals. It includes a brief summary of federal regulations and tips for implementation. To learn more, review the additional resources and check with state law for additional requirements.

This tip sheet discusses measuring progress toward annual goals. It provides a brief summary of federal regulations and tips for implementation. To learn more, review the additional resources and check with state law for additional requirements.

This tip sheet introduces and provides an overview of the statement of services and aids that are part of the individualized education program (IEP). It also includes a brief summary of federal regulations and tips for implementation. To learn more, review the more in-depth tip sheets for all four parts and check with state law for additional requirements.

This tip sheet provides information about participation in assessment and accommodations for assessments. It includes a brief summary of federal regulations and tips for implementation. To learn more, review the additional resources and check with state law for additional requirements.

This tip sheet introduces the present levels of academic achievement and functional performance statement, or PLAAFP statement. It includes a brief summary of federal regulations and tips for implementation. To learn more, review the additional resources and check with state law for additional requirements

This tip sheet introduces and briefly defines transition services. To learn more, review the additional resources and check with state law for supplemental requirements.

Un excellent outil qui propose des suggestions d'aménagements pour des domaines spécifiques de difficulté.

Comme tous les étudiants, les élèves handicapés doivent acquérir de nombreuses "compétences" à l'école. Il s'agit notamment des habitudes d'esprit, des compétences scolaires de base, d'autres domaines de contenu et des compétences fonctionnelles.

La déficience intellectuelle est un terme utilisé lorsqu'une personne présente certaines limitations dans son fonctionnement mental et dans ses compétences telles que la communication, les soins personnels et les aptitudes sociales...

Least Restrictive Environment (LRE) refers to the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) federal requirement that “children with disabilities not be placed in special classes or separate schools unless the nature and severity of their disability is such that education in regular classes with supplementary aids and services cannot be achieved satisfactorily.” This means that your child should be educated with their nondisabled peers to the maximum extent appropriate, including in after school and extracurricular activities.

Liste de vérification du programme d'enseignement individualisé.

A Manifestation Determination Review (MDR) is a meeting held when a student with an IEP (Individualized Education Program) is facing suspension or expulsion for more than 10 days that results in a change of placement. This checklist will help you prepare for before, during and after a MDR meeting.

Parents are often surprised to learn that their child’s medical condition or diagnosis, such as Autism, Dyslexia, Hearing Loss or muscle related disorders does not automatically qualify them for an Individualized Education Program (IEP). Understanding the differences between a medical diagnosis and an educational determination of eligibility for special education services can help families become better advocates for their children.

Ce document décrit les trois domaines dans lesquels les écoles qui mettent en œuvre un cadre MTSS doivent mettre en place des mesures de soutien.

Renseignez-vous sur le retrait informel des enfants handicapés des écoles publiques.

Peindre le GRAND tableau ! Cette feuille de travail a été créée pour permettre à tout adulte d'aider à "peindre le grand tableau" d'un enfant qui lui tient à cœur et qu'il connaît bien. La feuille de travail guide chaque rédacteur pour décrire l'enfant et fournir des "conseils" sur ce qui fonctionne le mieux. Ces conseils vous permettent d'établir un lien entre ce que VOUS savez et ce que les autres peuvent faire pour l'aider à réussir.

Cette ressource explique aux parents les signes et les conséquences de la dyslexie, la façon dont les enfants peuvent être évalués pour la dyslexie et les façons dont les parents et les enseignants peuvent aider les enfants après le diagnostic de la dyslexie.

https://www.ecac-parentcenter.org/wp-content/uploads/participate-assessment-spanish.pdf

Politiques écrites par le NC Department of Public Instruction (ministère de l'instruction publique) décrivant comment les écoles de NC mettront en œuvre la loi sur l'éducation spéciale de NC qui est basée sur IDEA.

Child Find is a requirement of the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) that mandates States to locate, identify, and evaluate all children with disabilities from birth to age 21 who are in need of special education and related services. Each State must offer Early Intervention Services for infants and toddlers with disabilities AND the provisions of a Free, Appropriate Public Education (FAPE) to children ages 3 to 21 determined eligible for special education and related services.

Cette fiche de travail vous aidera à recueillir les informations spécifiques dont vous avez besoin si votre enfant a des difficultés de lecture et que vous soupçonnez une dyslexie.

Schools are required to provide a range of support when a child’s behavior gets in the way of learning. School-wide approaches to behavior apply to all students, and 504 Plans or Individualized Education Programs (IEPs) can provide personalized support and services to students with disabilities. Asking good questions is a strong advocacy skill!

Facilitation du PEI, médiation, réunion de résolution, conformité de l'état écrit, plainte de procédure régulière et demande d'audience

Una Guía de Planificación para las Familias de Carolina del Norte con Estudiantes con Discapacidad

This tip sheet is designed to support IEP teams in the documentation of Parent Counseling and Training within the IEP.

El propósito de este documento es brindar a las partes interesadas información acerca de la evaluación, identificación y educación de alumnos con dislexia en las escuelas públicas de Carolina del Norte.

Un guide de planification pour les familles de Caroline du Nord qui ont un étudiant handicapé

Ce document fournit des stratégies environnementales, comportementales, organisationnelles et plus encore !

Ce document a pour but de répondre à certaines questions qu'un parent/tuteur pourrait se poser sur les troubles spécifiques de l'apprentissage, le processus d'identification et ce que cela signifie pour le parent et son enfant.

Ce document à remplir aide les élèves handicapés à demander un rôle de leader lors de leur prochaine réunion du PEI et à préciser les parties de la réunion du PEI qu'ils souhaitent diriger.

From the U.S. Department of Education - Using Functional Behavioral Assessments to Create Supportive Learning Environments, guidance to help schools and early childhood programs better support students’ behavioral needs. This guidance focuses on evidence-based practices to support students, with or without disabilities, whose behavior interferes with learning, and is part of the Department’s effort to reduce exclusionary discipline.  

Apprenez à choisir un programme d'études secondaires !

Découvrez la planification et les services de transition en Caroline du Nord !

NC MTSS est un cadre à plusieurs niveaux qui favorise l'amélioration de l'école grâce à des pratiques scolaires et comportementales engageantes et fondées sur la recherche, ainsi qu'à l'apprentissage social et émotionnel (SEL). La NC MTSS utilise une approche systémique qui fait appel à la résolution de problèmes basée sur les données afin de maximiser la croissance de tous.