Educación Especial

Documento de recursos del Centro Nacional de Información para Niños y Jóvenes con Discapacidades que proporciona información básica sobre educación especial, consejos para escribir cartas y ejemplos de cartas para ayudar a los padres a comunicarse mejor con la escuela de su hijo.

El enfoque de esta Guía para Padres de la Clínica Jurídica Infantil -Escuela de Derecho de Duke- es la ley federal de educación especial conocida como la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) que promete a cada niño con una discapacidad una "educación pública gratuita y apropiada".

Antes de desarrollar los IEPs, todos los miembros del equipo del IEP, incluyendo los padres, deben familiarizarse con el currículo de educación general, incluyendo los estándares de contenido académico del estado y el programa de pruebas del estado. Para poder tomar decisiones informadas sobre las metas anuales apropiadas, los apoyos y las necesidades de educación especial, el equipo del IEP debe considerar cómo se está desempeñando su hijo en comparación con los estándares de contenido académico del estado para el grado en que se encuentre.

About ECAC - What We Believe and What we Do and Do Not Do

Observe la respuesta del estudiante a la transición entre actividades. ¿Está desorientado, distraído o abrumado visual o auditivamente cuando se mueve o se prepara para una nueva actividad? ¿Está agitado o ansioso durante el cambio? En caso afirmativo, considere estas preguntas al abordar esta dificultad.

¿Ha sido nombrado como fideicomisario de un fideicomiso para necesidades especiales? ¿Ha creado un fideicomiso para necesidades especiales y se pregunta en qué consiste realmente el trabajo de fideicomisario? ¿Es usted un beneficiario del fideicomiso y está tratando de entender qué está permitido y qué está obligado a hacer el fideicomisario? La Special Needs Alliance se complace en ofrecer su folleto gratuito sobre la administración de fideicomisos para necesidades especiales.

Los padres a menudo se sorprenden al saber que la condición médica o el diagnóstico de su hijo, como el Autismo, la Dislexia, la Pérdida Auditiva o los trastornos musculares, no los califica automáticamente para un Programa de Educación Individualizado (IEP). Existen dos tipos principales de diagnóstico: clínico y médico.

Carolina del Norte ha desarrollado Estándares de Contenido Extendido para guiar la instrucción de los estudiantes con las discapacidades cognitivas más significativas. Esta hoja informativa responderá algunas preguntas clave que los padres y educadores pueden tener sobre las discapacidades cognitivas más significativas, los Estándares de Contenido Extendido (ECS) y la Evaluación Alternativa NC Extend 1.

Guidance on requirements under the IDEA and the Rehabilitation Act - U.S. Department of Education, Office of Special Education and Rehabilitative Services

Este informe temático de la División de Niños Excepcionales del Departamento de Instrucción Pública de Carolina del Norte aborda los mitos comunes sobre la dislexia en las escuelas de Carolina del Norte.

The Exceptional Family Member Program (EFMP) is a mandatory enrollment program that works with other military and civilian agencies to provide comprehensive and coordinated community support, housing, educational, medical, and personnel services to Families with special needs.

El Entorno Menos Restrictivo (EMR) se refiere al requisito federal de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) que establece que “los niños con discapacidades no deben ser ubicados en clases especiales o escuelas separadas a menos que la naturaleza y significancia de su discapacidad sean tales que la educación en clases regulares con ayudas y servicios suplementarios no pueda lograrse de manera satisfactoria.”

North Carolina has developed Extended Content Standards to guide the instruction for students with the most significant cognitive disabilities. This fact sheet will answer some key questions parents and educators may have about the most significant cognitive disabilities, the Extended Content Standards (ECS) and the NC Extend 1 Alternate Assessment.

GUÍA PARA PADRES SOBRE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN CAROLINA DEL - Glosario y acrónimos

La Guía se centra en la ley federal de educación especial conocida como Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés), que garantiza a todos los niños con discapacidades una "educación pública, gratuita y apropiada".

Consulte estos consejos para preparar su próxima reunión del PEI.

IEP MAPA DE LA TRAVESÍA - Para las familias

IEP Cuaderno Su participación en el desarrollo de un Programa de Educación Individualizado (IEP por sus siglas en inglés) que sea efectivo y adecuado es esencial para el éxito de su hijo(a). Aunque el típico IEP normalmente cubre un período de 12 meses, cada IEP ayuda a consolidar la base para el futuro en la vida de su hijo. Piense en el adulto en el que su hijo se convertirá. Al planear, piense más allá de estos doce meses por venir. Considere su participación como un proceso de tres pasos.

Una guía con los formularios del IEP de Carolina del Norte y consejos útiles para los padres en el camino.

This tip sheet introduces and briefly defines age of majority. The age of majority is defined by state law and is the age at which the child is no longer a minor and assumes rights and responsibilities to make certain legal decisions. To learn more, review the additional resources and check with state law for specific information about age of majority in your state.

This tip sheet reviews the elements of the individualized education program (IEP) and the IEP development process. To learn more, review the additional resources and check with state law for any additional requirements.

This tip sheet provides information about dates, frequency, location, and duration of services. It includes a brief summary of federal regulations and tips for implementation. To learn more, review the additional resources and check with state law for additional requirements.

This tip sheet introduces and briefly defines educational settings that promote access to and progress in general education programming and provides tips for implementation. To learn more, review the additional resources and check with state law for supplemental requirements.

This tip sheet introduces information about developing measurable annual goals. It includes a brief summary of federal regulations and tips for implementation. To learn more, review the additional resources and check with state law for additional requirements.

This tip sheet discusses measuring progress toward annual goals. It provides a brief summary of federal regulations and tips for implementation. To learn more, review the additional resources and check with state law for additional requirements.

This tip sheet introduces and provides an overview of the statement of services and aids that are part of the individualized education program (IEP). It also includes a brief summary of federal regulations and tips for implementation. To learn more, review the more in-depth tip sheets for all four parts and check with state law for additional requirements.

This tip sheet provides information about participation in assessment and accommodations for assessments. It includes a brief summary of federal regulations and tips for implementation. To learn more, review the additional resources and check with state law for additional requirements.

This tip sheet introduces the present levels of academic achievement and functional performance statement, or PLAAFP statement. It includes a brief summary of federal regulations and tips for implementation. To learn more, review the additional resources and check with state law for additional requirements

This tip sheet introduces and briefly defines transition services. To learn more, review the additional resources and check with state law for supplemental requirements.

Una gran herramienta llena de sugerencias para áreas específicas de dificultad.

Como todos los estudiantes, los que experimentan discapacidades necesitan aprender muchos tipos de "habilidades" en la escuela. Estas incluyen: hábitos mentales, habilidades académicas básicas, otras áreas de contenido y habilidades funcionales.

La discapacidad intelectual es un término que se utiliza cuando una persona tiene ciertas limitaciones en el funcionamiento mental y en habilidades como la comunicación, el autocuidado y las habilidades sociales...

Least Restrictive Environment (LRE) refers to the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) federal requirement that “children with disabilities not be placed in special classes or separate schools unless the nature and severity of their disability is such that education in regular classes with supplementary aids and services cannot be achieved satisfactorily.” This means that your child should be educated with their nondisabled peers to the maximum extent appropriate, including in after school and extracurricular activities.

Lista de verificación del Programa de Educación Individualizada.

A MDR is a meeting held to consider if there is a connection between behavior that violates code of student conduct and a child’s disability when a student with an Individualized Education Program* (IEP) is facing a disciplinary change of placement such as long-term suspension, expulsion or move to an alternative school or homebound.

Parents are often surprised to learn that their child’s medical condition or diagnosis, such as Autism, Dyslexia, Hearing Loss or muscle related disorders does not automatically qualify them for an Individualized Education Program (IEP). Understanding the differences between a medical diagnosis and an educational determination of eligibility for special education services can help families become better advocates for their children.

Este documento describe las tres áreas en las que las escuelas que implementan un marco MTSS deben aplicar los apoyos.

Infórmese sobre la retirada informal de los niños con discapacidad de las escuelas públicas.

¡Pintando el GRAN cuadro! Esta hoja de trabajo ha sido creada para que cualquier adulto ayude a "pintar el gran cuadro" de un niño que le importa y conoce bien. La hoja de trabajo guía a cada escritor a describir al niño y a proporcionar "consejos" sobre lo que funciona mejor. Los consejos le permiten hacer una conexión entre lo que USTED sabe y lo que otros pueden hacer para ayudarlo a tener éxito.

Este recurso guía a los padres a través de los signos e impactos de la dislexia, cómo los niños pueden ser evaluados para la dislexia y las formas en que los padres y los maestros pueden ayudar a los niños una vez que son diagnosticados con dislexia.

https://www.ecac-parentcenter.org/wp-content/uploads/participate-assessment-spanish.pdf

Políticas escritas por el Departamento de Instrucción Pública de Carolina del Norte que describen cómo las escuelas de Carolina del Norte aplicarán la Ley de Educación Especial de Carolina del Norte, que se basa en IDEA.

Child Find is a requirement of the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) that mandates States to locate, identify, and evaluate all children with disabilities from birth to age 21 who are in need of special education and related services. Each State must offer Early Intervention Services for infants and toddlers with disabilities AND the provisions of a Free, Appropriate Public Education (FAPE) to children ages 3 to 21 determined eligible for special education and related services.

Esta hoja de trabajo le ayudará a reunir la información específica que necesita si su hijo tiene dificultades para leer y usted sospecha que tiene dislexia.

Schools are required to provide a range of support when a child’s behavior gets in the way of learning. School-wide approaches to behavior apply to all students, and 504 Plans or Individualized Education Programs (IEPs) can provide personalized support and services to students with disabilities. Asking good questions is a strong advocacy skill!

Facilitación del IEP, mediación, reunión de resolución, cumplimiento del estado escrito, queja de proceso debido y solicitud de audiencia

Una Guía de Planificación para las Familias de Carolina del Norte con Estudiantes con Discapacidad

This tip sheet is designed to support IEP teams in the documentation of Parent Counseling and Training within the IEP.

El propósito de este documento es brindar a las partes interesadas información acerca de la evaluación, identificación y educación de alumnos con dislexia en las escuelas públicas de Carolina del Norte.

Una guía de planificación para las familias de Carolina del Norte que tienen un estudiante con una discapacidad

Este documento proporciona estrategias ambientales, de comportamiento, organizativas y más!

Este documento pretende responder a algunas de las preguntas que un padre/tutor puede tener sobre las Dificultades Específicas de Aprendizaje, el proceso de identificación y lo que esto significa para el padre y su hijo.

Este documento rellenable ayuda a los alumnos con discapacidad a solicitar un papel de liderazgo en su próxima reunión del IEP y a especificar qué partes de la reunión del IEP les gustaría dirigir.

From the U.S. Department of Education - Using Functional Behavioral Assessments to Create Supportive Learning Environments, guidance to help schools and early childhood programs better support students’ behavioral needs. This guidance focuses on evidence-based practices to support students, with or without disabilities, whose behavior interferes with learning, and is part of the Department’s effort to reduce exclusionary discipline.  

Infórmate sobre cómo elegir un curso de estudios de secundaria.

Infórmese sobre la planificación y los servicios de transición en Carolina del Norte.

El MTSS de Carolina del Norte es un marco de varios niveles que promueve la mejora de la escuela a través de prácticas académicas y conductuales atractivas y basadas en la investigación, así como el aprendizaje social y emocional (SEL). El MTSS de Carolina del Norte emplea un enfoque sistémico que utiliza la resolución de problemas basada en datos para maximizar el crecimiento de todos.