Herramientas e información

La primera experiencia escolar de un niño es una ocasión monumental tanto para la familia como para el niño. Uno puede preguntarse: "¿Está mi hijo listo para la escuela?" y, "¿Está la escuela lista para mi hijo?" Si bien no existe una fórmula única para garantizar la "preparación" escolar, existen muchas oportunidades para que las familias y los cuidadores promuevan y apoyen el desarrollo y el aprendizaje de un niño antes de ingresar al jardín de infantes.

Es muy emocionante prepararse para traer a tu nuevo bebé a casa. Has estado planeando este día y por fin ha llegado. Puede que sea diferente a lo que esperabas; puede que te sientas preocupada, un poco nerviosa o incluso un poco asustada. Es totalmente natural. Casi todos los padres primerizos se sienten así. Nos damos cuenta de que puede que tengas algunas cosas más que considerar. Aquí tienes una lista de preguntas y recursos que te ayudarán a organizarte y a sentirte más cómodo y confiado cuando vuelvas a casa.

Como padre, usted es quien mejor conoce a su hijo. Si tiene alguna inquietud o preocupación sobre cómo se mueve, actúa, habla, juega o sobre su desarrollo en general, es importante que comparta esta información con el pediatra.

Los bebés y niños pequeños con discapacidades o retrasos en el desarrollo que reciben servicios de intervención temprana tienden a desarrollarse y aprender mejor que aquellos que no los reciben.

Usted es quien mejor conoce a su hijo. Si su hijo no está cumpliendo los hitos para su edad, o si usted, el maestro de su hijo u otro proveedor de cuidados está preocupado por cómo juega su hijo...

Si le preocupa cómo se mueve su hijo, cómo actúa, cómo habla, cómo juega o cómo es su desarrollo en general, es importante que comparta esta información con el pediatra.

Aprenda los signos del desarrollo de su hijo y actúe pronto si alguna vez tiene alguna preocupación. Para completar una lista de verificación de hitos, descargue la aplicación GRATUITA del Rastreador de Hitos de los CDC o visite cdc.gov/Milestones, y hable con el médico de su hijo en cada...

Febrero es el Mes Nacional del Liderazgo de los Padres y las Familias. En su papel de padre, usted es un defensor y un líder en la vida cotidiana de su familia. Sus experiencias y sus conocimientos como miembro de la familia tienen un valor incalculable a la hora de tomar decisiones educativas. El Mes del Liderazgo de los Padres es una oportunidad para honrar y celebrar el papel del líder de los padres, ya sea en casa, en la escuela, en la comunidad o a nivel local, estatal y nacional.

Este recurso de la Oficina de Aprendizaje Temprano del Departamento de Instrucción Pública de Carolina del Norte está diseñado para apoyar a las familias y a los cuidadores cuando inician el proceso de transición al kindergarten. Se puede utilizar mejor cuando se proporciona al comienzo del año de Pre-K.

Lleve este folleto y hable con el médico de su hijo en cada visita de control sobre los hitos que su hijo ha alcanzado y lo que puede esperar a continuación...

El Programa de Infantes-Niños Menores de Tres Años de Carolina del Norte El Programa de Infantes-Niños Menores de Tres Años de Carolina del Norte (ITP, por sus siglas en inglés) proporciona apoyo y servicios para el desarrollo de los bebés y niños pequeños con necesidades especiales o retrasos en el desarrollo hasta los 3 años de edad, y a sus familias. Las Agencias de Servicios de Desarrollo Infantil (CDSA) coordinan estos servicios a nivel local para aumentar el potencial de crecimiento y desarrollo de su hijo. Los servicios de intervención temprana no sólo ayudan a aumentar la capacidad de las familias para apoyar las necesidades de su hijo desde una edad temprana, sino que también hacen más probable que éste alcance su máximo potencial.

Como padre, usted es quien mejor conoce a su hijo. Si le preocupa cómo se mueve, actúa, habla, juega o se desarrolla en general, es importante que lo comunique al pediatra.

Los educadores de atención y aprendizaje tempranos pueden utilizar las siguientes estrategias y enlaces a recursos complementarios para SER PREVENTIVOS reduciendo la desregulación del comportamiento y SER RESPONSIVOS apoyando el desarrollo cuando se produce una comunicación no verbal desafiante.

La transición de los servicios de educación especial preescolar al kínder puede provocar muchas emociones en las familias y los estudiantes. Es común sentir emoción por el siguiente paso en la educación de su hijo, así como preocupación por lo que se avecina. La siguiente información le ayudará a entender cómo prepararse para la transición al kínder.

La transición desde los servicios de intervención temprana a los de educación especial preescolar puede generar sentimientos de entusiasmo e incertidumbre. A partir del segundo cumpleaños de su hijo, el equipo del Plan de Servicio Familiar Individualizado (IFSP), que le incluye a usted como padre/tutor, comenzará a desarrollar un plan para la transición de su hijo de los servicios de intervención temprana a los servicios de educación especial preescolar u otros servicios apropiados. El plan incluirá un calendario que trazará el proceso de transición. La Guía para padres sobre los programas de infantes, niños menores de tres años y en edad preescolar tiene mucha información que puede ayudarle a prepararse para esta transición. La siguiente tabla puede ayudar a todas las personas involucradas en esta transición a entender el proceso para que sea lo más fácil posible

La transición de los servicios de intervención temprana a los servicios de educación especial preescolar puede generar sentimientos de emoción e incertidumbre. A partir del segundo cumpleaños de su hijo, el equipo del Plan de Servicio Familiar Individualizado (IFSP), que incluye a usted como padre/tutor, comenzará a desarrollar un plan para la transición de su hijo de los servicios de Intervención Temprana a los servicios de Educación Especial Preescolar u otros servicios apropiados. El plan incluirá plazos que trazarán el proceso de transición. La Guía para los Padres de los Programas Infantiles y Preescolares tiene mucha información que puede ayudarle a preparar esta transición. La siguiente tabla puede ayudar a todas las personas involucradas en esta transición a entender el proceso para que sea lo más fácil posible.

La transición de los servicios de educación especial preescolar al jardín de infancia puede provocar muchas emociones en las familias y los estudiantes. Son comunes los sentimientos de entusiasmo por el siguiente paso en la educación de su hijo, así como la preocupación por lo que se avecina. La siguiente información le ayudará a entender cómo prepararse para la próxima transición al jardín de infancia.

La transición de los Servicios de Educación Especial Preescolar al jardín de infancia puede provocar muchas emociones en las familias y los alumnos. Los sentimientos de entusiasmo por el siguiente paso en la educación de su hijo, así como la preocupación por lo que está por venir son comunes.

Es muy emocionante prepararse para traer un nuevco baebsé aa ca sa. Ha estado planeando este día y por fin ha llegado. Puede que sea diferente a lo que esperaba; puede que se sienta preocupada, un poco nerviosa o incluso un poco asustada. Es totalmente natural. ¡Casi todos los nuevos padres se sienten así! Sabemos que es posible que tenga otras preocupaciones en mente. Aquí le ofrecemos una lista de preguntas y recursos que le ayudarán a organizarse y a sentirse más cómoda y confiada al volver a casa.

El Programa de Infantes-Niños Menores de Tres Años de Carolina del Norte (ITP) proporciona apoyo y servicios para el desarrollo de infantes y niños pequeños con necesidades especiales o retrasos en el desarrollo hasta la edad de 3 años, y a sus familias. Las Agencias de Servicios de Desarrollo Infantil (Children's Developmental Services Agencies, CDSA) coordinan estos servicios a nivel local para aumentar el potencial de crecimiento y desarrollo de su hijo.

El Programa de Infantes-Niños Menores de Tres Años de Carolina del Norte (ITP, por sus siglas en inglés) proporciona apoyo y servicios para el desarrollo de los bebés y niños pequeños con necesidades especiales o retrasos en el desarrollo hasta los 3 años de edad, y sus familias. Las Agencias de Servicios de Desarrollo Infantil (CDSA) coordinan estos servicios a nivel local para aumentar el potencial de crecimiento y desarrollo de su hijo. Los servicios de intervención temprana no sólo ayudan a aumentar la capacidad de las familias para apoyar las necesidades de su hijo desde una edad temprana, sino que también hacen más probable que su hijo alcance su máximo potencial.

Los bebés y niños pequeños con discapacidades o retrasos del desarrollo que reciben servicios de intervención temprana tienden a desarrollarse y aprender mejor que los que no reciben estos servicios. Hay una serie de proveedores que colaborarán para proporcionar intervención temprana a su hijo.