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行為

情況說明書 - 根據1973年《康復法》第504條，支援殘疾學生並避免歧視性地使用學生紀律

美國教育部關於殘疾學生紀律的新指南。

分類：行為，理念

NCDPI 多層支援系統（MTSS）家庭資訊圖

NC MTSS 是一個多層次的框架，通過參與、基於研究的學術和行為實踐以及社會情感學習（SEL）來促進學校改進。NC MTSS 採用系統方法，使用數據驅動的問題解決，以最大限度地提高所有人都實現的增長。

類別：行為， MTS

走出陰影

瞭解從公立學校非正式地將殘疾兒童帶走。

類別：行為

預防挑戰性行為並成功應對這些行為的技巧

早期護理和學習教育者可以使用以下策略和補充資源連結，通過減少行為失調來預防，並在發生具有挑戰性的非語言交流時通過發展支援來做出反應。

分類：行為，幼兒

什麼是積極行為干預（或說明）和支援（PBIS）？

PBIS 既是以人為中心，也是基於研究的行為方法，專注於在學校、家庭和社區中教授我們想要看到的行為。

類別：行為

昨天 vs. 今天行為

比較昨天的傳統行為管理與今天的積極行為支援 ... ...

類別：行為