![ADHD 概況介紹 + 資源縮略圖](https://www.ecac-parentcenter.org/wp-content/uploads/ecac_resource_image_adhdfactsheet.jpg)
關注和多動症概況介紹
當家長們收到學校的便條,說他們的孩子不聽老師的話或在課堂上製造麻煩時,他們很苦惱。有時這些行為是由注意力/缺陷多動障礙(ADHD)引起的...
Categories: 504, Behavior, Mental Health
![504-學科概況介紹](https://www.ecac-parentcenter.org/wp-content/uploads/504-discipline-factsheet-pdf.jpg)
情況說明書 - 根據1973年《康復法》第504條,支援殘疾學生並避免歧視性地使用學生紀律
美國教育部關於殘疾學生紀律的新指南。
Categories: 504, Behavior, IDEA
![家長信息圖.10.2019](https://www.ecac-parentcenter.org/wp-content/uploads/ParentInfographic.10.2019.png)
NCDPI 多層支援系統 (MTSS) 家庭資訊圖
NC MTSS 是一個多層次的框架,通過參與、基於研究的學術和行為實踐以及社會情感學習 (SEL) 來促進學校改進。NC MTSS 採用系統方法,使用數據驅動的問題解決,以最大限度地提高所有人都實現的增長。
類別: 行為, MTS
![走出陰影-1](https://www.ecac-parentcenter.org/wp-content/uploads/Out-from-The-Shadows-1-pdf.jpg)
![預防挑戰性行為的技巧](https://www.ecac-parentcenter.org/wp-content/uploads/Tips-for-Preventing-Challenging-Behaviors-pdf.jpg)
預防挑戰性行為並成功應對這些行為的技巧
早期護理和學習教育者可以使用以下策略和補充資源連結,通過減少行為失調來預防,並在發生具有挑戰性的非語言交流時通過發展支援來做出反應。
分類: 行為, 幼兒
![PBIS = 資源縮略圖](https://www.ecac-parentcenter.org/wp-content/uploads/ecac_resource_image_pbis.jpg)
![昨天 vs. 今天 = 資源縮略圖](https://www.ecac-parentcenter.org/wp-content/uploads/ecac_resource_image_yesterdaytoday.jpg)