與孩子的學校溝通
與孩子的老師建立積極的關係很重要。
開始
首先：瞭解你作為父母的角色是獨一無二的。
沒有人像你那樣瞭解和愛你的孩子。你是你的孩子的專家。而且，雖然你可能沒有所有的答案，但你希望你的孩子在學校和生活中取得成功。
作為父母，您的熱情可以幫助您進行出色的溝通。 而且，有時，它可以超越你。
以下步驟對剛接觸特殊教育過程的父母特別有説明：
邁向成功的步驟
如果你預計在與學校人員見面時會遇到困難，你的身心將做好戰鬥的準備。
如果你正處於痛苦和憤怒的邊緣，你怎麼能成功地溝通？不要讓你的思緒去那裡。防止學校過去或現在的問題，最糟糕的恐懼和其他負面因素的想法悄悄地進入你的腦海。專注於你的目標和學校希望為你的孩子盡最大努力的觀點。
不斷告訴自己，你和你的孩子會成功的。
你的孩子需要完成的最重要的事情是什麼？
列出問題，問題和可能的解決方案。對它們進行排名。確定是否有任何您可以傳遞的，以及必須解決哪些問題。計劃你願意如何給予和接受，以實現更高的目標。
畫出你需要說的話，如果有幫助，練習。
例如，「對於 Sally 來說，現在最重要的是......“或”我們真的需要關注......“參考這些筆記，並記下關鍵短語，可以説明你和會議保持正軌。
如果你不明白別人在說什麼，告訴他/她。
直截了當。例如，“你能用不同的方式解釋它，或者給我一些例子嗎？”或者“我很難完全理解你在說什麼”。
繼續詢問並等待回復，直到您完全理解為止。
抵制任何回答自己問題或把話放進別人嘴裏的誘惑。
轉述或重述，以便您和其他人清楚地理解。
例如，“我一定沒有清楚地解釋這一點，我想說的是......”或“聽起來你在說......對嗎？
通常，澄清一個人的理解的過程提供了一個機會來澄清誤解或糾正可能至關重要的錯誤資訊。
所以，不要忽視這種技術的價值！
作為父母，您有能力提出替代解決方案，而這些解決方案可能不會出現在那些為學校系統工作的人身上。
例如，你可能會說，「讓我們對可能性進行一些頭腦風暴，看看我們能想出什麼。怎麼樣？？
如果你做了一些研究，你會帶著準備分享的想法進來。確保重點停留在孩子身上並滿足他或她的需求也很重要。
有時，像下面這樣的話可以幫助收緊每個人的注意力。
“我只是沒有看到喬丹需要取得的那種進步。我們還能為他考慮什麼其他選擇呢？”
如果有人特別有幫助，承認他或她的努力。
有時，特別是當挫折感上升時，承認進展順利，以及每個人的努力工作，都會使空氣變得甜蜜，並使每個人都有可能感覺更好並朝著終點線前進。
如果你偶然犯了錯誤，或者冒犯了別人，說你很抱歉。
道歉表明你只是人，有助於使通常正式的過程人性化，併發出資訊，你可以原諒別人的錯誤。“請並感謝你”在保持對話文明方面有很長的路要走。
當你溝通和談判時，你會發現你和學校同意的領域。
您可能同意該問題，但不同意如何解決該問題。這是以解決問題的方式重述和討論選項時有幫助的時候。
這意味著根據解決方案本身的優點提出並對其進行全面分析。這也意味著問一些直接但禮貌的問題。例如，“我仍然感到困惑。為什麼這不是一個選擇？
此外，認識到學校滿足每個孩子需求的願望和困難，同時重新關注孩子的願望和困難，可以帶來更大的意願，付出額外的努力。
例如，“我理解我們的學校系統面臨的巨大責任和要求。我知道永遠沒有足夠的資源以我們想要的方式滿足所有兒童的需求。我真的有。我知道我們有辦法解決這個問題，這樣莎莉就能得到她需要的服務。
暢所欲言
因此，簡而言之，在與孩子學校的工作人員和管理人員交談時，如果您可以：
- 保持涼爽
- 關注積極因素
- 明確您的目標
- 傾聽，提出問題，澄清
- 專注於孩子的需求
- 以協作方式呈現選項
- 問“是”。
為您的孩子辯護
成為宣導者的重要性
成為您孩子的有效宣導者對於他們在學校和社區的成功都很重要。
宣傳包括與學校和其他人合作，幫助確保您的孩子獲得可能需要的支持和服務。宣導者履行特殊職能，包括支持和説明，代表他人發言和懇求，以及共用資訊和促進透明度。
良好的特殊教育服務是密集和昂貴的。資源是有限的。
如果你有一個有特殊需要的孩子，你可能需要利用各種類型的資訊，技能和工具來獲得你的孩子需要的東西。
最重要的宣導者之一是父母。 父母是孩子的天然代言人！ 你最瞭解你的孩子！ 你最在乎！
宣傳技能概述
有效的宣傳包括幾個重要組成部分，包括以下內容。
收集資訊
宣導者收集事實並組織檔，以瞭解兒童的殘疾和教育歷史。
宣導者使用事實和獨立文件來解決與學校的分歧和糾紛。
了解遊戲規則
宣導者教育自己瞭解當地的學區。他們知道如何做出決定以及由誰做出決定。
宣導者瞭解父母和子女的合法權利。他們也知道要避免哪些詞。例如，殘疾兒童有權接受“適當”的教育，而不是“最佳”教育。
計劃和準備
宣導者知道，規劃可以防止問題。宣導者不認為學校工作人員會告訴他們權利和責任。
準備會議，創建議程，編寫目標以及使用會議工作表和後續信件來澄清問題都是宣導者工具帶中的工具。
保留書面記錄
因為文檔通常是成功的關鍵，所以宣導者會保留書面文檔。他們知道，如果一份聲明沒有被寫下來，它就“沒有被說出來”。
他們以書面形式提出要求，並寫禮貌的後續信件來記錄事件，討論和會議。
提出問題並傾聽答案
宣導者不怕提問。
當他們提出問題時，他們會仔細聆聽答案。“誰，什麼，何時，何地，為什麼和如何”是關鍵問題。
識別問題
宣導者學會從各個角度定義和描述問題。
他們利用自己對興趣、恐懼和立場的瞭解來制定策略。他們不會浪費寶貴的時間和精力來尋找可以指責的人。
提出解決方案
宣導者知道，家長們與學校就特殊教育服務進行談判。
作為談判者，宣導者討論問題並提出提議或建議。他們尋求「雙贏」的解決方案，以滿足家長和學校的需求。
根據需要尋求説明
作為全面準備計劃的一部分，宣導者在需要時伸出援手。 如果您在關鍵會議之前有疑問，或者只是想利用我們知識淵博的資源，請隨時聯繫ECAC的家長教育工作者
記住：總是要求解釋任何你不理解的東西。
父母可以問的問題
ECAC和NCDPI之間在閱讀改善和閱讀障礙方面的合作
以下檔是特殊兒童援助中心（ECAC）和北卡羅來納州公共教育部（NCDPI）合作編寫的。他們提供了父母可以詢問的有關閱讀改善和閱讀障礙的問題。
父母可以問的問題：
閱讀改善
無論是參加家長/教師會議，參與編寫IEP（個人化教育計劃），還是在家中與您的孩子一起工作，都可以使用與孩子相關的問題來收集所需的資訊。
父母可以問的問題：
閱讀改善和閱讀障礙
如果您的孩子在閱讀方面遇到困難，並且您懷疑誦讀困難，您需要有關如何支援孩子學習的具體資訊。您可以使用本文檔中提供的空間寫下這些重要問題的答案。
