A propos des troubles du spectre autistique (TSA)
Les troubles du spectre autistique (TSA) désignent un groupe de troubles complexes du neurodéveloppement caractérisés par des schémas de comportement répétitifs et caractéristiques et des difficultés de communication et d'interaction sociales. Les symptômes sont présents dès la petite enfance et affectent le fonctionnement quotidien.
Le terme "spectre" fait référence au large éventail de symptômes, de compétences et de niveaux d'incapacité de fonctionnement qui peuvent survenir chez les personnes atteintes de TSA. Certains enfants et adultes atteints de TSA sont pleinement capables d'effectuer toutes les activités de la vie quotidienne, tandis que d'autres ont besoin d'un soutien important pour effectuer des activités de base.
Comment l'IDEA définit l'ASD
La loi sur l'éducation des personnes handicapées (Individuals with Disabilities Education Act, IDEA) définit le trouble du spectre autistique comme une déficience développementale affectant de manière significative la communication verbale et non verbale et l'interaction sociale, généralement évidente avant l'âge de trois ans, qui affecte négativement les performances scolaires d'un enfant.
Les signes comprennent les troubles sociaux, les difficultés de communication et les comportements répétitifs.
Caractéristiques associées aux TSA
D'autres caractéristiques sont souvent associées à l'autisme :
- S'engager dans des activités répétitives et des mouvements stéréotypés
- Résistance aux changements environnementaux ou aux changements dans la routine quotidienne
- Des réponses inhabituelles aux expériences sensorielles
Le terme "autisme" ne s'applique pas si les performances scolaires de l'enfant sont affectées principalement parce que l'enfant souffre d'un trouble émotionnel. Un enfant qui présente les caractéristiques de l'autisme après l'âge de 3 ans pourrait être diagnostiqué comme étant autiste si les critères ci-dessus sont remplis. [34 CFR §300.8(c)1)]
La réussite en classe
En plus de l'enseignement académique, les programmes d'éducation spéciale pour les étudiants autistes se concentrent sur l'amélioration de la communication, des compétences sociales, académiques, comportementales et de la vie quotidienne. L'environnement de la classe doit être structuré de manière à ce que le programme soit cohérent et prévisible.
- Les élèves autistes apprennent souvent mieux et sont moins confus lorsque les informations sont présentées aussi bien visuellement que verbalement.
Ressources sur les troubles du spectre autistique
