Über Autismus-Spektrum-Störungen (ASD)
Autismus-Spektrum-Störung (ASD) bezeichnet eine Gruppe komplexer Störungen der neurologischen Entwicklung, die durch sich wiederholende und charakteristische Verhaltensmuster und Schwierigkeiten bei der sozialen Kommunikation und Interaktion gekennzeichnet sind. Die Symptome treten bereits in der frühen Kindheit auf und beeinträchtigen das tägliche Funktionieren.
Der Begriff "Spektrum" bezieht sich auf das breite Spektrum an Symptomen, Fähigkeiten und Funktionsstörungen, die bei Menschen mit ASD auftreten können. Einige Kinder und Erwachsene mit ASD sind vollständig in der Lage, alle Aktivitäten des täglichen Lebens auszuführen, während andere erhebliche Unterstützung benötigen, um grundlegende Aktivitäten auszuführen.
Wie IDEA ASD definiert
Der Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) definiert die Autismus-Spektrum-Störung als eine Entwicklungsstörung, die die verbale und nonverbale Kommunikation und soziale Interaktion erheblich beeinträchtigt, im Allgemeinen vor dem dritten Lebensjahr auftritt und die schulischen Leistungen eines Kindes beeinträchtigt.
Zu den Anzeichen gehören soziale Beeinträchtigungen, Kommunikationsschwierigkeiten und repetitives Verhalten.
Mit ASD assoziierte Merkmale
Weitere Merkmale, die häufig mit Autismus in Verbindung gebracht werden, sind:
- Sich wiederholende Aktivitäten und stereotype Bewegungen
- Widerstand gegen Veränderungen in der Umwelt oder in der täglichen Routine
- Ungewöhnliche Reaktionen auf Sinneserfahrungen
Der Begriff Autismus trifft nicht zu, wenn die schulischen Leistungen des Kindes in erster Linie aufgrund einer emotionalen Störung beeinträchtigt sind. Bei einem Kind, das nach dem 3. Lebensjahr Merkmale von Autismus zeigt, könnte Autismus diagnostiziert werden, wenn die oben genannten Kriterien erfüllt sind. [34 CFR §300.8(c)1)]
Erfolg im Klassenzimmer
Zusätzlich zum akademischen Unterricht konzentrieren sich Sonderschulprogramme für Schüler mit Autismus auf die Verbesserung der kommunikativen, sozialen, akademischen, verhaltensbezogenen und alltäglichen Fähigkeiten. Das Umfeld im Klassenzimmer sollte so strukturiert sein, dass das Programm konsistent und vorhersehbar ist.
- Schüler mit Autismus lernen oft besser und sind weniger verwirrt, wenn Informationen sowohl visuell als auch verbal präsentiert werden.
Ressourcen zu Autismus-Spektrum-Störungen
