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22. September 2022

Umfrage bittet um Beiträge zum Modell zur Messung der Schulqualität

Das North Carolina Department of Public Instruction (NCDPI) beginnt einen Prozess zur Überarbeitung der Schulleistungsnoten und bittet die Öffentlichkeit in einer neuen Umfrage um ihre Meinung. Die Leistungsnoten des Bundesstaates wurden entwickelt, um den Gemeinden ein besseres Verständnis für die Qualität der öffentlichen Schulen in North Carolina zu ermöglichen. Doch ein wachsender Konsens hat dazu geführt, dass viele der Meinung sind, dass das derzeitige Modell nicht alle Aspekte der Schulqualität genau widerspiegelt, da es zu viel Gewicht auf die Leistungen der Schüler legt, die durch Tests mit hohem Leistungsniveau ermittelt werden.

Heute startet eine Umfrage, die in Zusammenarbeit mit Education NC (EdNC), einer unabhängigen Nachrichten- und Datenquelle, entwickelt wurde, um Rückmeldungen von wichtigen Interessengruppen wie Eltern, Pädagogen, Schülern und Gemeindemitgliedern über das derzeitige Schulbenotungskonzept des Bundesstaates und darüber einzuholen, wie die Schulqualität besser gemessen werden könnte. Diese Umfrage ist der erste Schritt eines dreistufigen Ansatzes, der Forschung, Entwurf und Umsetzung umfasst. Die Öffentlichkeit ist aufgerufen, die Umfrage auszufüllen.

Seit dem Schuljahr 2013/14 erhalten die öffentlichen Schulen in North Carolina, einschließlich der Schulen in freier Trägerschaft, eine A-F-Briefnote, die die Schulleistung widerspiegelt, die in erster Linie anhand der Leistungen der Schüler bei den staatlichen Prüfungen am Ende der Klasse (EOG) und am Ende des Kurses (EOC) gemessen wird. Nach staatlichem Recht basieren die Noten auf der Leistungsbewertung jeder Schule (Gewichtung von 80 %) und der akademischen Entwicklung der Schüler (Gewichtung von 20 %). Die Gesamtpunktzahl der Schule wird dann in eine 100-Punkte-Skala umgewandelt und zur Bestimmung einer Schulleistungsnote von A, B, C, D oder F verwendet.

Catherine Truitt, State Superintendent of Public Instruction, sagte, dass Änderungen am Schulnotensystem nicht nur notwendig sind, um die Leistungen der Schulen genauer zu messen, sondern auch, um bessere Schülerergebnisse zu erzielen, da Rechenschaftsmaßnahmen einen starken Einfluss auf die Prioritäten für das Lehren und Lernen in den Schulen haben.

"Bei den Schulleistungsnoten geht es eigentlich um die Schulqualität, aber im Moment überbetont das Modell die Testergebnisse der Schüler und berücksichtigt nicht die anderen Möglichkeiten, wie die Schulen die Schüler auf den Erfolg nach dem Studium vorbereiten", sagte Truitt. "Das Modell sollte andere wichtige Messgrößen einbeziehen - nicht nur Tests mit hohen Anforderungen an die Schüler - um die Schulqualität neu zu definieren. Diese Umfrage ist der erste Schritt von vielen, denn wir wollen Feedback aus dem ganzen Bundesstaat einholen und Indikatoren auswählen, die ein vollständigeres Bild der Schulqualität zeichnen. Wir hoffen, dass Eltern, Gemeindemitglieder und Pädagogen ihre Zeit opfern werden, um die Umfrage auszufüllen."

Anfang dieses Monats trat eine Arbeitsgruppe zusammen, um die Diskussion über die Neugestaltung der Schulleistungsnoten des Bundesstaates aufzunehmen. An der ersten Sitzung der Gruppe, die vom National Center for the Improvement of Educational Assessment (Nationales Zentrum für die Verbesserung der Bildungsbewertung ) geleitet wurde, nahm ein breites Spektrum von Interessenvertretern teil, darunter Superintendenten öffentlicher Schulen, Leiter öffentlicher Charter-Schulen, der Direktor und der Lehrer des Jahres 2022 von North Carolina, Verantwortliche für die Rechenschaftspflicht der Bezirke, Vertreter der UNC und des NC Community College, der unabhängigen Hochschulen und Universitäten von North Carolina, Gesetzgeber und Vertreter von Best NC, myFutureNC, der Handelskammer von North Carolina, des Handelsministeriums und des Büros des Gouverneurs.

Zwar muss jedes neue Modell die Anforderungen des Bundes erfüllen, doch können zusätzliche Indikatoren und Messgrößen aufgenommen werden, um die Prioritäten und Werte North Carolinas besser widerzuspiegeln und die derzeitigen Wachstums- und Testmetriken des Modells auszugleichen. Während der Arbeitsgruppensitzung diskutierten die Mitglieder viele potenzielle Indikatoren, die über die Testergebnisse hinausgehen und einbezogen werden könnten, wie etwa Schulklima, Schulsicherheit, Engagement der Eltern und Berufs- und Studienreife.

Die öffentliche Umfrage wird dazu dienen, Rückmeldungen zu einem vorgeschlagenen Entwurf der ersten Indikatoren zu sammeln und gleichzeitig die Möglichkeit zu bieten, Rückmeldungen zu noch nicht berücksichtigten Indikatoren zu geben.

Die Neugestaltung der Schulleistungsnoten hat ihre Wurzeln in der Operation Polaris, dem vierjährigen Strategieplan der Behörde, den Truitt im September 2021 ins Leben gerufen hat. Dieser Plan sieht unter anderem die Entwicklung eines Modells mit mehreren Messgrößen für die Schulleistung vor, das den Schwerpunkt auf die Bildungswerte in North Carolina legt.

"Die akademischen Leistungen in unseren Schulen sind zwar nach wie vor von größter Bedeutung, aber es gibt noch andere Indikatoren, die in dem Gesamtmodell berücksichtigt werden sollten", sagte der stellvertretende Superintendent Michael Maher, der das Office of Innovation leitet, das mit der Neugestaltung der Schulleistungsnoten beauftragt ist. "Dieser Prozess ist stark auf Feedback ausgerichtet, damit wir erfahren, was die Bürger von North Carolina für wichtig halten und was bei der Bestimmung der Qualität einer Schule berücksichtigt werden sollte."

Die heute veröffentlichte Umfrage bleibt bis zum 10. Oktober geöffnet. Sobald die Umfrage abgeschlossen ist, werden die Ergebnisse öffentlich bekannt gegeben. Das NCDPI und die Arbeitsgruppe "Rechenschaftspflicht" werden dann damit beginnen, Feedback-Sitzungen mit wichtigen Interessengruppen durchzuführen, sowohl persönlich als auch virtuell, um die Diskussionen fortzusetzen und die Liste der potenziellen Indikatoren zu verfeinern.