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22 de septiembre de 2022

La encuesta busca opiniones sobre el modelo de medición de la calidad escolar

El Departamento de Instrucción Pública de Carolina del Norte (NCDPI, por sus siglas en inglés) está iniciando un proceso de revisión de las calificaciones de rendimiento de las escuelas y está buscando la opinión del público a través de una nueva encuesta. Las calificaciones de rendimiento A-F del estado se desarrollaron para que las comunidades pudieran entender mejor la calidad de las escuelas públicas de Carolina del Norte, pero un consenso creciente ha llevado a muchos a creer que el modelo actual no refleja con precisión todos los aspectos de la calidad de la escuela porque pone demasiado peso en el rendimiento de los estudiantes según lo determinado por las pruebas de alto nivel.

Hoy se lanza una encuesta diseñada en colaboración con Education NC (EdNC), una fuente independiente de noticias y datos, para recabar la opinión de las partes interesadas más importantes, como los padres, los educadores, los estudiantes y los miembros de la comunidad, sobre el enfoque actual de las calificaciones escolares del estado y sobre cómo se podría medir mejor la calidad de las escuelas. Esta encuesta es el primer paso de un enfoque de tres fases, que incluye la investigación, el diseño y la aplicación. Se anima al público a completar la encuesta.

Desde el año escolar 2013-14, las escuelas públicas de Carolina del Norte, incluidas las chárter, han recibido una calificación de letras A-F que refleja el rendimiento escolar medido principalmente por el rendimiento de los estudiantes en los exámenes estatales de Fin de Grado (EOG) y Fin de Curso (EOC). Según la ley estatal, las calificaciones se basan en la puntuación de rendimiento de cada escuela (peso del 80%) y el crecimiento académico de los estudiantes de cada escuela (peso del 20%). La puntuación total del rendimiento escolar se convierte en una escala de 100 puntos y se utiliza para determinar una calificación de rendimiento escolar de A, B, C, D o F.

La Superintendente de Instrucción Pública del Estado, Catherine Truitt, dijo que los cambios en el sistema de calificación de las escuelas son necesarios no sólo para medir el rendimiento escolar con mayor precisión, sino también para ayudar a impulsar mejores resultados de los estudiantes, ya que las medidas de responsabilidad tienen una fuerte influencia en las prioridades de enseñanza y aprendizaje en las escuelas.

"Las calificaciones de rendimiento escolar se refieren realmente a la calidad de la escuela, pero ahora mismo el modelo hace demasiado hincapié en las puntuaciones de las pruebas de los estudiantes y no tiene en cuenta las otras formas en que las escuelas preparan a los estudiantes para el éxito post-secundario", dijo Truitt. El modelo debería incorporar otros parámetros importantes, no sólo los exámenes de los alumnos, para redefinir la calidad de las escuelas". Esta encuesta es el primer paso de muchos, ya que buscamos solicitar la opinión de todo el estado y seleccionar los indicadores que ayudan a pintar una imagen más completa de la calidad escolar. Esperamos que los padres, los miembros de la comunidad y los educadores dediquen su tiempo a completarla".

Un grupo de trabajo se reunió a principios de este mes para iniciar las discusiones sobre el rediseño de las calificaciones de rendimiento escolar del estado. La reunión inicial del grupo fue facilitada por el Centro Nacional para la Mejora de la Evaluación Educativa y contó con la participación de un amplio abanico de partes interesadas, entre las que se encuentran los superintendentes de las escuelas públicas, los líderes de las escuelas públicas concertadas, el Director y el Profesor del Año de Carolina del Norte de 2022, los líderes de responsabilidad de los distritos, los representantes de la UNC y de los colegios comunitarios de Carolina del Norte, los colegios y universidades independientes de Carolina del Norte, los legisladores y los representantes de Best NC, myFutureNC, la Cámara de Comercio de Carolina del Norte, el Departamento de Comercio y la Oficina del Gobernador.

Si bien cualquier nuevo modelo debe cumplir con los requisitos federales, se pueden incluir indicadores y medidas adicionales para reflejar mejor las prioridades y los valores de Carolina del Norte y equilibrar las métricas actuales del modelo de crecimiento y pruebas. Durante la reunión del grupo de trabajo, los miembros discutieron muchos indicadores potenciales fuera de los resultados de las pruebas que podrían incluirse, como el clima escolar, la seguridad escolar, la participación de los padres y la preparación para la carrera/universidad.

La encuesta pública se utilizará para recabar opiniones sobre un borrador de indicadores iniciales, al tiempo que ofrecerá la oportunidad de opinar sobre indicadores que aún no se han tenido en cuenta.

El esfuerzo de rediseño del rendimiento escolar tiene sus raíces en la Operación Polaris, el plan estratégico de cuatro años de la agencia que Truitt lanzó en septiembre de 2021. Ese plan incluye el objetivo de desarrollar un modelo de medición múltiple del rendimiento escolar que ponga mayor énfasis en los valores educativos de Carolina del Norte.

"Si bien la competencia académica en nuestras escuelas sigue siendo de suma importancia, hay otros indicadores que deben ser considerados en el modelo general", dijo el Superintendente Adjunto Michael Maher, quien supervisa la Oficina de Innovación, que está a cargo del trabajo de rediseño de la calificación del rendimiento escolar. "Este proceso se centra en gran medida en la retroalimentación para que podamos aprender lo que los carolinos del Norte consideran importante que debe ser considerado al determinar la calidad de una escuela".

La encuesta, publicada hoy, permanecerá abierta hasta el 10 de octubre. Una vez cerrada la encuesta, los resultados se harán públicos. A continuación, el NCDPI y el grupo de trabajo sobre la rendición de cuentas comenzarán a celebrar sesiones de información con los principales grupos de interesados, tanto en persona como virtualmente, para continuar los debates y ayudar a perfeccionar la lista de posibles indicadores.