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美國教育部特殊教育項目辦公室尋求投入:優先考慮公平

帶有單詞的擴音器的圖像尋求輸入和ED徽標的美國部門
美國教育部特殊教育項目辦公室尋求投入:優先考慮公平
出版日期: 2022年09月09日

華盛頓(2022年9月2日)——教育部(ED)正在研究如何推進其所管理專案的公平性。

特殊教育計劃辦公室(OSEP)監督各州遵守《殘疾人教育法》(IDEA),以確保各州為殘疾嬰幼兒提供早期干預服務,併為殘疾兒童提供免費的適當公共教育(FAPE)。

為了完成這項任務,OSEP開發了結果驅動型問責制(RDA系統。利用這一框架,OSEP審查了每個州殘疾兒童的教育成果和成果,以及一個州如何滿足IDEA的合規要求。

每年,OSEP都會審查國家績效計劃/年度績效報告(SPP / APR),通過監測訪問獲得的資訊以及任何其他公開資訊,以確定每個國家在多大程度上符合IDEA的要求。國家被分配到以下類別之一:

  • 符合IDEA的要求和目的;
  • 在實施IDEA的B部分或C部分的要求方面需要説明;
  • 在實施IDEA的B部分或C部分的要求時需要干預;或
  • 在實施IDEA的B部分或C部分的要求時需要實質性的干預。

正如今年的決定信中所指出的,並根據關於通過聯邦政府促進種族平等和支援服務不足社區的行政命令13985,ED正在研究2023年的決定過程如何促進公平。具體而言,我們正在考慮是否以及如何使用當前SPP / APR的數據,這些數據可以在B部分C部分測量表中看到,來自當前IDEA 618數據收集的數據以及其他公開可用的數據。例如,OSEP正在考慮在以準確代表IDEA的實施和歷史邊緣化人群的結果的方式做出決定時如何考慮和加權數據。

ED認識到確定過程很複雜,我們歡迎改進和創新解決方案的建議。

如果您想分享您的反饋,請發送電子郵件 SPPAPR@ed.gov 並在主題行中包含“決定反饋”。反饋應在 2022 年 9 月 30 日之前提交。ED不會回復個人意見,但會考慮在2022年9月30日之前提交的任何反饋。