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九月22，2022

調查尋求對衡量學校品質模型的意見

北卡羅來納州公共教育部（NCDPI）正在開始改革學校成績，並通過一項新的調查徵求公眾意見。該州的A-F表現成績的制定是為了讓社區更好地瞭解北卡羅來納州公立學校的品質，但越來越多的共識導致許多人認為，目前的模式並不能準確反映學校品質的各個方面，因為它過於重視學生的成績，這是由高風險測試決定的。

今天啟動的是與獨立新聞和數據源教育NC（EdNC）合作設計的一項調查，旨在收集關鍵利益相關者的反饋，包括家長，教育工作者，學生和社區成員，關於該州當前的學校評分方法以及如何更好地衡量學校品質。這項調查是三階段方法的第一步，包括研究、設計和實施。我們鼓勵公眾完成調查。

自2013-14學年以來，北卡羅來納州公立學校（包括特許學校）收到了A-F字母等級，該成績反映了學校表現，主要通過學生在該州的年級結束（EOG）和課程結束（EOC）考試中的表現來衡量。根據州法律，成績基於每所學校的成績分數（權重為80%）和每所學校學生的學業增長（權重為20%）。然後將學校表現總分轉換為100分制，然後用於確定A，B，C，D或F的學校表現等級。

州公共教育總監凱薩琳·特魯伊特（Catherine Truitt）表示，需要改變學校評分系統，不僅要更準確地衡量學校的表現，還要幫助推動更好的學生成績，因為問責制措施對學校的教學和學習重點有很大的影響。

“學校表現成績實際上與學校質量有關，但現在該模型過分強調學生的考試成績，而沒有考慮到學校為學生準備中學后成功的其他方式，”Truitt說。“該模型應該納入其他重要指標 - 而不僅僅是高風險的學生測試 - 以重新定義學校品質。這項調查是許多調查的第一步，因為我們希望徵求全州的反饋意見，並選擇有助於更全面地瞭解學校質量的指標。我們希望家長，社區成員和教育工作者能夠花時間完成它。

本月早些時候召集了一個工作組，開始討論重新設計該州的學校成績。該小組的首次會議由國家教育評估改進中心推動，涉及廣泛的利益相關者，包括公立學校校長，公立特許學校領導人，2022年北卡羅來納州校長和年度教師，地區問責領導人，UNC和NC社區學院代表，北卡羅來納州獨立學院和大學， 立法者以及來自北卡羅來納州最佳，myFutureNC，北卡羅來納州商會，商務部和州長辦公室的代表。

雖然任何新模型都必須符合聯邦要求，但可以包括其他指標和措施，以更好地反映北卡羅來納州的優先事項和價值觀，並平衡模型當前的增長和測試指標。在工作組會議期間，成員們討論了考試成績之外的許多潛在指標，例如學校氣候，學校安全，家長參與以及職業/大學準備情況。

公眾調查將用於收集對擬議的初步指標草案的反饋意見，同時也提供機會，就尚未審議的指標提出反饋意見。

學校績效等級重新設計工作源於北極星行動，這是該機構於2021年9月啟動的四年戰略計劃Truitt。該計劃包括一個目標，即開發一個多指標的學校表現模型，更加強調北卡羅來納州的教育價值觀。

“雖然我們學校的學術水準仍然至關重要，但在整體模型中還應考慮其他指標，”負責學校績效等級重新設計工作的創新辦公室副總監Michael Maher說。“這個過程主要集中在反饋上，以便我們可以瞭解北卡羅來納州人認為在確定學校質量時應該考慮的重要因素。

今天公佈的調查將持續到10月10日。調查結束後，結果將公開發佈。然後，NCDPI和問責制工作組將開始與關鍵利益相關者團體進行面對面和虛擬的反饋會議，以繼續討論並説明完善潛在指標清單。